很多老师都会跟学生强调一个理念“会做的不丢分”。这其实是一句正确的废话，会做的题目，谁会故意丢分呢？

每次卷子发下来，总有一些不应该丢掉的分。这种现象有一个听上去很像医学名词的叫法——粗心。把“无谓失分”归结于“粗心”并不好，因为有的学生可能天生心就比较粗，但并不意味着他们会在考试中犯很多低级错误。

那么，该如何避免考试中的无谓失分呢？

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粗心者的自救指南

一张以让学生犯低级错误为目的的考卷，必然能够轻松网住许多疏忽大意的鸟儿。但同样的套路再来第二遍，第三遍的时候，就有人能够逃出生天。

我们一直跟大家强调一个概念——做题习惯。

我们所说的“做题习惯”并不是大家平时理解的，习惯好或者不好，而是说每个人的习惯都有自己的特点。同样一张卷子，学生犯粗心的地方也不大一样。

举个简单的例子，一个初学者打网球，上去不假思索地挥一拍，这球可能就出界或者下网。这时候教练会教你，要调整自己的拍面，一些高度合适的球平击过去就可以。稍作调整，这个球就能打在界内。

做题也是这个道理，很多学生第一次遇到一道题目时，也不知道出卷老师在哪里挖坑。比如算区间，忘记检验端点，比如虚数相乘，忘记添负号。等到再一次遇到同样题目的时候，有的萌新已经进化成老司机了，就会多一个心眼，主动去注意这些曾经跌进去的坑。

粗心不是问题，问题是没有意识到自己心比较粗。

意识到自己粗心还不够，关键是得意识到在哪里应该细心。

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你可能用了一本假错题本

避免无谓失分最好的方式，就是提前知道自己可能有踩哪些坑，然后有意识地避开。那么如何去发现自己容易踩进去的坑呢？

还是一个老生常谈的问题，错题本。

但这个错题本不应当仅仅是错题的搜集和整理。尤其是在错题比较多的情况下，需要在错题本当中开辟出一个新的页面，采取画“正”字的方式，或是单纯的计数，统计出自己在哪些题目哪些考点最容易出现无谓失分。有的学生无谓失分不多，自己心里有数也可以。

知道哪些考点容易出现无谓失分以后，可以编成口诀的形式写在错题本的扉页上：

（该图为美化版，原图字太潦草，就不献丑啦）

下次考试或刷题的时候，你就可以依照这些口诀去调整自己原本的做题习惯。

比如说选择题前几题的虚数相乘总是忘记乘以“-1”，错得多，就需要改变自己的做题习惯。每次遇到虚数计算的题目，算完留心1秒钟，检查有没有虚数相乘。

再比如说计算区间的问题，容易因为忽视了开区间闭区间而丢掉填空题的分数，每次遇到计算区间的问题，做完后都得检查下区间的端点是否取得到。

又比如说三角函数和差化积、多项式相乘经常算错/抄错/漏符号/漏系数。每次遇到这样屡犯屡错的题型时，就可以采用带特殊值（0度和90度）的方法检查。

考场上这些小小的检验，其实不怎么花时间，有时候就是多看一眼，用上一两秒的时间，甚至之后都无需再回头检查，这无疑是非常划算的。

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现在强调错题本，会不会太迟？

很多学生会有疑惑，这个阶段还在强调错题本是不是太迟了？

确实，这项工作应该早早开始做，越早越好，每次遇到错题都去整理归纳汇总，越早逃离错了又错犯了又犯的怪圈。但即便到了最后两个月，整理错题，调整自己的做题习惯仍然是避免无谓失分的最好办法。

如果无谓失分的问题还是比较严重，也需要有意识地去搜集自己的失分点，然后归纳成错题统计和分析，找到解决方法或者归纳成口诀，避免下次再犯。这个工作会贯穿整个高三，无论经过一轮、二轮、一模、二模、冲刺，总结归纳的这张纸也会不断更新迭代。

相反，如果一味地去刷题刷题刷题，你积累经验的速度可能根本赶不上你积累错题的速度。在你被错题淹没的同时，在你被自己的勤奋感动的同时，你没有注意到自己其实还在原地踏步。老是在同一个地方跌倒真的很没意思，你不认识坑，坑都认识你了。

高三一年的时间非常长，但一路陪你走下来的究竟是什么？不是考卷，也不是教辅，就是这些个性化的总结归纳和自我反馈。

每次大考前，甚至高考开考前五分钟，你都可以再过一遍错题本，过一遍上面的口诀和注意事项。

因为这是过去一整年你的刷题经历考试经历的总和，也是你的做题习惯的诊断报告。短短的几句口诀，蕴含了至少是几千题的经验积累，也是你个性化的解决方案，更是你可能在接下来的考试当中会犯的错误。

如果此时你仍然为无谓失分而困扰，而你原来固守的方法已经不管用时，不妨换一个已经被证明有效的思路，或许至少能让你比现在的自己，更进一步。